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亨利·摩尔在一战前的早年生活、教育背景以及被打断的职业抱负。
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1909年至1915年间,他就读于卡斯尔福德文法学校,在那里,他早期对艺术的兴趣受到了老师爱丽丝·戈斯蒂克的鼓励。
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离开学校后,摩尔希望能成为一名雕塑家,但他却没有这么做,而是顺从了父亲的意愿,接受了成为一名学校教师的培训。
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1917年,当他被派往法国参加第一次世界大战时,他不得不放弃了他的培训。
2
摩尔战后在利兹艺术学院的基础艺术训练及其随后向伦敦的过渡。
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战后,摩尔进入了利兹艺术学院,在那里学习了两年。
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虽然他想学习雕塑,但直到他第二年才被指派了一位老师。
3
在伦敦博物馆接触到的古代非西方雕塑对摩尔艺术方向的决定性影响。
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除了在皇家学院接受指导外,摩尔还参观了伦敦的许多博物馆,尤其是大英博物馆,那里拥有广泛的古代雕塑收藏。
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随着他对这些“原始”艺术形式越来越感兴趣,他背离了欧洲的雕塑传统。
4
摩尔在巴黎与玛雅雕塑的变革性邂逅及其随后对石雕技法的采用。
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当他参观巴黎的特罗卡德罗博物馆时,一件玛雅雨神雕塑的铸件给他留下了深刻的印象。
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这是一个仰卧的男性形象,双膝并拢收起,头部与身体呈直角。
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摩尔对这尊石雕着了迷,他认为它拥有一种其他任何石雕都不具备的力量和独创性。
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他自己也开始用石头雕刻各种各样的主题,包括卧姿妇女、母子组合和面具。
5
摩尔早期的专业认可及其参与激进艺术团体“第一单元”的经历。
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摩尔卓越的才华很快获得了认可,并于1926年开始在皇家学院担任雕塑指导员。
6
摩尔向抽象雕塑的争议性转变及其随后向切尔西艺术学院的职业过渡。
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他的作品受到了同行雕塑家的热烈欢迎,但新闻界的评论却极其负面,使摩尔成了一个声名狼藉的人物。
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有人呼吁他从皇家学院辞职,到了第二年,当他的合同到期时,他离开了,去伦敦的切尔西艺术学院开创了一个雕塑系。
7
摩尔在20世纪30年代在巴勃罗·毕加索深远影响下对激进抽象艺术的持续探索。
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他开始对西班牙艺术家巴勃罗·毕加索的绘画感兴趣,后者的作品启发了他以一种激进的方式扭曲人体。
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他这一时期的素描本的页面展示了他对抽象雕塑的想法,这些雕塑与人类的形态几乎没有相似之处。
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第二次世界大战对摩尔艺术产出的影响,将其重点主要转向了绘画。
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他画了无数伦敦人的小草图,后来在他的工作室里把这些想法变成了大型彩色图画。
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1942年,他回到卡斯尔福德,为在那里工作的矿工画了一系列速写。
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摩尔通过哈洛的委托回归人本主义主题及其随后的全球商业成功。
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1944年,伦敦附近的一个小镇哈洛向摩尔提供了一项委托,创作一件描绘家庭的雕塑。
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他为这件雕塑用粘土做了几十次研究,然后将它们铸造成青铜,并发行了版本,每个版本有七到九个副本。
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他收入的增加使他能够承担雄心勃勃的项目,并开始以他认为他的雕塑所要求的规模进行创作。
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摩尔革命性风格在20世纪50年代的复苏,以棱角分明的青铜人物和希腊影响为特征。
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那些开始认为摩尔变得不再那么具有革命性的评论家们,在1950年摩尔第一批青铜站立人物系列出现后被证明是错的,这些人物拥有刺耳的、棱角分明的镂空形状,给人一种强烈的威胁感。
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这些是摩尔使用男性形象的罕见例子,在一定程度上要归功于他在1951年对希腊的访问,当时他有机会研究古代艺术品。
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亨利·摩尔基金会的建立以及摩尔作为20世纪杰出雕塑家不朽的遗产。
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摩尔是第一位获得国际评论界赞誉的现代英国雕塑家,他至今仍被认为是20世纪最重要的雕塑家之一。
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一条详细说明古代玛雅文明地理起源的解释性注释。
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*玛雅的:属于一个居住在当今墨西哥、危地马拉、伯利兹、萨尔瓦多和洪都拉斯部分地区的古代文明。